Tanulói autonómia – Hayo Reinders összefoglalásában

Hayo Reinders egyik kutatási területe a tanulói autonómia, számos tanulmányt írt már ebben a témakörben. Honlapján részletes bibliográfiát találhat az érdeklődő. Itt találtuk az tanulói autonómiát szemléletesen leíró és bemutató diasorát, melyet most közreadunk. Magasabb nyelvi szinten egy óra nyelvi anyagát is adhatja – ebből kiindulva beszélgethetünk tanulóinkkal arról, hogy miért fontos, hogy egyre önállóbb nyelvtanulóvá váljunk, illetve arról, hogy mit tehetünk ennek érdekében.

A második rész nekünk, tanároknak szól – hogyan segíthetjük tanulóink autonómmá válását? “Tanulói autonómia – Hayo Reinders összefoglalásában” bővebben

OKOS célok

Azt gondolnánk, hogy a célkitűzés nem bonyolult dolog. Tudjuk, hogy mit szeretnénk elérni, megfogalmazzuk, és minden megy majd a maga útján. Mégis gyakran tapasztaljuk, hogy elakadunk, nem sikerül megvalósítanunk, amit terveztünk.

A kutatások szerint ennek egyik oka az, hogy már a célkitűzésnél hibáztunk, túl általánosan fogalmaztunk vagy túl sokat akartunk egyszerre.

“OKOS célok” bővebben

HA-AKKOR – a hatékony célkitűzés módszere

Nem is olyan rég fedeztük fel Guy Claxton, brit professzor honlapját, aki a BLP (Building Learning Power) megalkotója, melynek célja segíteni a tanulóknak abban, hogy eredményes tanulókká váljanak.

Most a honlapon bemutatott egyik módszert mutatjuk be, az IF-THEN (HA-AKKOR) módszert.

Nyelvtanulás közben is sokszor elakadunk, és hiába tűzünk ki újabb célokat, nem mindig sikerül megvalósítanunk azokat. Véleménye szerint ez egyrészt azért van, mert túlságosan átfogó, nagy célokat tűzünk ki. A kutatások szerint az agy semmibe veszi azokat a célokat, melyek túl általánosak; nem világos pontosan, hogy mit is akarunk elérni.

“HA-AKKOR – a hatékony célkitűzés módszere” bővebben

Children’s Voices – csoportegyezmény

Gail Ellis és Nayr Ibrahim kiváló könyve (Teaching children how to learn, Delta Publishing, 2015) adta az ötletet a következő órához, mely év közben bármikor „bevethető”, de a tanév elején különösen hasznos lehet, megalapozhatja a közös munkát.

A „Rajtam múlik” tanulásmódszertani programunk szerves részét képezik a csoportos megbeszélések, amikor közösen átgondoljuk a csoport munkáját; értékeljük az eltelt időszakot; közösen tervezünk, határozzuk meg, hogy merre, milyen módon haladjunk tovább.

“Children’s Voices – csoportegyezmény” bővebben