(https://www.learningpaths.org/lessonplans/temperature/temperature.html)
Az önértékelés témakörében kutakodva akadtunk rá erre a módszerre, melynek célja, hogy segítsen diákjainknak még tudatosabb nyelvtanulóvá válni. A módszer lényege, hogy arra kéri a tanulókat, hogy figyeljék meg, hogyan változnak érzéseik az órán egy-egy feladat végzése közben, mennyire aktívan vesznek részt egy adott tevékenységben. Segít abban, hogy felismerjék motivációjuk az óra folyamán változik, nem ugyanolyan erősségű egy-egy feladat végzése közben és arra készteti őket, hogy átgondolják, mi lehet ennek az oka.
Az önellenőrzés és önértékelés képességének kialakítása 2. – tanórák utáni értékelés
A tanulók többségének a nyelvtanulás lehetősége csak az iskolában adott. Nem járnak különórákra, ritkán vagy sosem jutnak el a célnyelvi országokba. Számukra különösen fontos, hogy kihasználják az iskolai nyelvoktatás, a tanórák nyújtotta lehetőségeket. Fel kell ismerniük a tanóra szerepét a nyelvtanulás folyamatában. Meg kell tapasztalniuk, hogyha aktívan vesznek részt az órán, fejlődik nyelvtudásuk. Meg kell figyelniük, át kell gondolniuk, hogy a különféle tanórai tevékenységek végzése során mit tanulnak, milyen készségük fejlődik.
“Az önellenőrzés és önértékelés képességének kialakítása 2. – tanórák utáni értékelés” bővebben
Év eleji kérdőív
Év elején általában kitöltetjük diákjainkkal a következő kérdőívet*. Egyrészt a kérdőívre adott válaszokból sok mindent megtudunk tanítványainkról, másrészt arra késztetjük őket, hogy elgondolkodjanak nyelvtanulásukról.